这位学生报考的是985学硕。平时学习不是很踏实那种的。1年前，我给她们班上课时，她跟另一位同学经常在一起，另一位一看就很扎实，后来推免了。她当时也想考研，但晃晃悠悠，还没咋开始学习。昨天，她告诉我进复试了，我一看成绩，意料之外。

一本院校的学生，考研初试这个成绩，已经很好。说明她本身有这个基础，稍微一努力，就能上得去。她的考研成绩，非常均衡，政治、外语、数学，都是偏上水平，运筹学是很高的分数了，说明善于学习。

不咋费劲考上了，我认为适合考研。特别费劲，要么回回考不好，要么考不太上好学校。

考研难，除了用功，更主要是学习能力强。尤其数学和外语，努力到一定程度，成绩很难提高和跃升。

一位女生，连续考研8年未上岸，这个事上过热搜。每个人都有能力边界，边界的意思是就只能到这了。但考研是一件成本很大的事情，复习一年才能考一次，投入越多，越没法放弃，但又实在考不上。就该个案而言，并非学习改变命运。8年，代价太大了。即使第9年考上，研究生毕业34岁了。现在的职场，35岁就开始有年龄危机了。

大学期间的成绩，只能表明大学期间是否努力，不能标志是否有考研的潜力。更主要是高考时的数学和外语成绩。

很多家长从孩子一考上大学，就叮嘱孩子准备考研。我觉得还是要从实际出发，不能要求所有的孩子都上研究生。从全社会的角度，其实是内耗。现在的孩子，自己也都很懂事，他们也想努力，但是大家都朝一个方向挤，最终是踩踏。只是这种踩踏，是无形的，你看不到。

一味要求孩子们读书改变命运，能把他们害了。有的考生，备考过程中就心力交瘁，产生种种心理障碍，想到考不上情绪就会失控，不能往下坚持复习了。那种心理的脆弱，能直接看出来，令人揪心。

一位家长曾经给我留言，孩子在一所知名985读大一，孩子自己说“已经拼尽了全力，除了上课基本都在图书馆”，可是成绩排名仅仅在历年推免保研率的边缘，恰好又因为一门功课没考好，认为保研无望，失望至极，跟妈妈说：“我是废物”。我提醒这位妈妈，要立即关注孩子的心理。自我评价降低，是陷入抑郁的典型表现。简单一想就能明白，得到了什么程度才能说自己是废物？

书，没有念完的时候。在实践中锻炼和成长，其实非常快。教育我们的孩子亲近实践，实践出真知。实践中摸爬出来，硬实地多。

马云只上了杭州师范，但你注意过吗，马云有多少知识啊？马云能成功，绝非偶然，他在实践中学习到了太多的知识，远不是专家、教授能比及的。曹德旺、任正非，又有多少知识？他们看问题，眼界比我们宽广地多。他们的知识，主要是从实践中来的，是真知识。甚至他们自己就能发明知识。

必定要通过读书，以等待将来更好的就业，不现实。即使念了硕博士，同样面临激烈的竞争。每个孩子都有自己的特点和长处，关键是帮助他们寻求和确立差异化的成长道路。

我教过的学生中，逐渐开始有同学发出感慨——当初读研，现在看来未必是正确的选择。一位研究生说：“3年前普通本科毕业的同学进铁路现在月薪1w，我现在211硕士研究生师姐出来在北京都拿不到1w，还没有住房补贴。”

当一个事情卷到很严重的程度，就离退出不远了。非要卷到尽头，缺乏先见之明。

人和人不一样，不很擅长学习，说明不了什么。学习好，只代表学习好，不代表别的。

未来，学历真的不代表什么。经历过激烈内卷之后，学历标准将会被终结，这将是一个历史的转折。弄潮的，永远不是书生，而是勇于实践的人们。眼界、本事、经历，以及灵活性和适应性，是立足社会的主要资本。

孩子们努力的姿态是对的，但他们还不太知道自己到底最适合做什么。家长和老师，要结合他们自身的特点和具体实际，跟他们一起分析如何选择，把孩子培养成活的。

1.晚期癌的治疗策略